Citizen Science im Klassenzimmer: Wie die Uni Wien Schule und Forschung verbindet

Wie Citizen Science erfolgreich in den Schulalltag eingebunden werden kann, zeigt die „Rudolphina" der Universität Wien anhand konkreter Beispiele.

In Beitrag „Was hat Citizen Science mit Demokratie zu tun?" des Wissenschaftsmagazins „Rudolphina", benannt nach dem Gründer der Universität Wien Rudolf IV., wird gezeigt, dass Citizen Science in Schulen einen besonderen Mehrwert bietet, indem Schüler*innen aktiv in reale Forschungsprozesse eingebunden werden und wissenschaftliches Denken praxisnah erlernen.

Das in dem Beitrag beschriebene Sparkling Science-Projekt „SAG'S MULTI – Selbstermächtigung durch Mehrsprachigkeit" unter der Leitung von Hannes Schweiger ist ein gutes Beispiel dafür, wie Schüler*innen eigene Fragestellungen entwickeln, Daten erheben und auswerten sowie Interviews in unterschiedlichen Sprachen führen. Dadurch bekommen sie ein Verständnis für wissenschaftliches Arbeiten und verschiedenen Perspektiven.

Besonders für Kinder und Jugendliche aus migrantischen Familien schafft dieser Ansatz Räume für Teilhabe, Sichtbarkeit und Selbstwirksamkeit, so der Beitrag im „Rudolphina"-Magazin. Die aktive Mitgestaltung kann zur Erweiterung demokratischer Kompetenzen beitragen und Inklusion fördern, indem gesellschaftliche Gruppen erreicht werden, die bisher nichts aktiv mit Wissenschaft zu tun hatten.

Durch den starken Lebensweltbezug (etwa zu Themen wie Mehrsprachigkeit, Identität oder gesellschaftlicher Teilhabe) können derartige Projekte eine Brücke zwischen Schule, Wissenschaft und Gesellschaft schlagen. Strukturell eingebettete Citizen Science-Initiativen leisten damit einen wichtigen Beitrag zur Stärkung von Wissenschaftskompetenz als Future Skill und tragen langfristig zu einer inklusiveren und demokratischeren Gesellschaft bei, so der Artikel in der Rudolphina „Was hat Citizen Science mit Demokratie zu tun?".